sadržaj
Primjećujete postignuća, naglašavajte prednosti, a ne greške i ne krivite. U mogućnosti smo da ublažimo školski stres vašeg djeteta, sigurni su naši stručnjaci. Ostati zahtjevan.
Osnovne ideje
- Izgradite samopouzdanje: podrška uprkos greškama. Pomozite u prevazilaženju poteškoća. Ne kritikuj.
- Ohrabrite: uočite svaki, ne samo obrazovni, interes djeteta. Fokusirajte se na njegove talente: radoznalost, humor, spretnost…
- Ohrabrite: Školu tretirajte kao dio svakodnevnog života vašeg djeteta. Mora znati da se od njega očekuju napori i shvatiti da do sada samo stiče znanje.
Ne žuri
„Dijete se stalno razvija“, podsjeća dječji psiholog Tatjana Bednik. – Ovaj proces može biti veoma aktivan, ali se u drugim trenucima čini da se zamrzava, dobija snagu za sledeći proboj. Stoga bi odrasli trebali sebi dozvoliti da se “pomire” sa onim što je dijete sada. Ne žurite, ne insistirajte, ne forsirajte da se sve odmah ispravi, da postane drugačije. Vrijedi, naprotiv, slušati dijete, promatrati, pomažući mu da se osloni na svoje pozitivne strane i podržavati ga kada se pojave slabosti.
Iskoristite greške
Nije pogrešio, kao što znate, onaj koji ništa ne radi. Važi i obrnuto: ko god uradi nešto nije u redu. Barem ponekad. „Naučite svoje dijete da analizira uzroke neuspjeha – tako ćete ga naučiti da jasno shvati šta je tačno dovelo do greške“, savjetuje razvojni psiholog Andrej Podolsky. – Razjasnite ono što je ostalo nerazumljivo, zamolite da ponovite vježbu kod kuće, prepričajte loše naučenu lekciju. Budite spremni da sami ponovo objasnite suštinu nedavno obrađenog materijala. Ali nikada nemojte raditi zadatak umjesto njega – uradite to sa djetetom. „Dobro je kada se zajednička kreativnost odnosi na složene i kreativne zadatke“, pojašnjava psihologinja Tamara Gordeeva, „projekat iz biologije, recenzija knjige ili esej na slobodnu temu. Razgovarajte s njim o novim idejama, zajedno potražite literaturu, informacije na internetu. Takvo („poslovno“) iskustvo komunikacije sa roditeljima, nove vještine pomoći će djetetu da postane samopouzdanije, pokušava, griješi i samostalno traži nova rješenja.”
Čitaj više:
- Položite ispit: 5 strategija pripreme i komentari psihologa
„Ne postoji ništa više umirujuće i obnavljajuće od trenutaka zajedničkih aktivnosti sa porodicom“, dodaje Tatjana Bednik. „Kuvanje, izrada, zajedničko igranje igrica, zajedničko gledanje i komentarisanje emisije ili filma – toliko nevidljivih, ali fundamentalnih načina učenja!“ Dijeljenje mišljenja, uspoređivanje sebe s drugima, ponekad suprotstavljanje – sve to pomaže u razvijanju kritičkog uma, što će vam, zauzvrat, pomoći da sagledate situaciju sa strane i držite stres na distanci.
Imate pitanje?
- Centar za psihološku i pedagošku rehabilitaciju i korekciju „Strogino“, t. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- Psihološki centar IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Centar za adolescente “Raskršće”, t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- Centar za psihološko savjetovanje i psihoterapiju “Genesis”, tel. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Komentar Andreja Končalovskog
“Mislim da je glavni zadatak roditelja da svom djetetu stvori umjereno povoljne uslove. Jer čovjek degradira u apsolutno povoljnim, kao i u apsolutno nepovoljnim. Odnosno, ne bi trebalo da bude previše hladno ili vruće. Ne možeš imati sve. Ne možeš nigdje otići niti jesti šta god želiš. Nemoguće je da je sve moguće – postoje stvari koje su nemoguće! A ima stvari koje su moguće, ali se moraju zaraditi. I postoje stvari koje treba da uradite, iako ne želite. Roditelj ne treba da bude samo prijatelj. Život se sastoji od beskonačnog broja ograničenja jer uvijek želimo ono što nemamo. Umesto da volimo ono što imamo, želimo da imamo ono što volimo. I ima puno nepotrebnih potreba. A život se ne poklapa sa onim što želimo. Treba nešto zaraditi, a nešto realizovati kao nešto što nikada nećemo imati. A zadatak roditelja je da se pobrine da dijete nauči ovu ideju. To je, naravno, borba. Ali bez toga, osoba neće postati ličnost.
Planirajte zajedno
“Koje je najbolje vrijeme za izradu domaćih zadataka; prvo prihvatite najlakše ili najteže; kako pravilno organizovati radno mesto – roditelji su ti koji treba da nauče dete da planira svoj svakodnevni život – kaže školski psiholog Natalija Evsikova. “Ovo će mu pomoći da lakše donosi odluke, da postane smireniji – prestat će sjediti za stolom u posljednji trenutak prije spavanja.” Razgovarajte sa njim o njegovom radu, objasnite šta je potrebno i zašto, zašto bi to trebalo tako da bude organizovano. Vremenom će dete naučiti da samostalno planira svoje vreme i organizuje prostor. Ali prvo, roditelji moraju pokazati kako se to radi, i to zajedno sa njim.
Kreirajte motivaciju
Dijete je zainteresovano da li dobro razumije zašto uči. „Razgovarajte s njim o svemu što ga fascinira“, savetuje Tamara Gordejeva. “Podsjeti me: uspjeh dolazi ako volimo ono što radimo, uživamo u tome, vidimo smisao u tome.” To će pomoći djetetu da razumije svoje želje, bolje razumije svoja interesovanja. Ne zahtijevajte mnogo ako sami niste previše zainteresirani za učenje, čitanje, učenje novih stvari. S druge strane, aktivno pokažite svoju radoznalost za nove stvari ako ste doživotni učenik. „Možete mu skrenuti pažnju na znanja i vještine koje će mu trebati da ispuni svoj san iz djetinjstva“, pojašnjava Andrey Podolsky. Želite li biti filmski režiser ili doktor? Odsjek režije proučava istoriju likovne umjetnosti i književnosti. A doktor treba da zna biologiju i hemiju... Kada postoji perspektiva, dijete ima jaku želju da što prije dođe do svog sna. Strah nestaje i učenje postaje zanimljivije.”
Obrazujte bez potiskivanja
Neiritiranje zbog neuspjeha i izbjegavanje pretjerane zaštitničke moći bi se moglo formulirati kao dvostruko pravilo pedagogije. Natalija Evsikova nudi metaforu: „Dete uči da vozi bicikl. Kad padne, da li se ljutimo? Naravno da ne. Mi ga tješimo i ohrabrujemo. I onda trčimo rame uz rame, podržavajući bicikl, i tako sve dok se ne provoza. Isto treba učiniti i sa školskim poslovima naše djece: objasniti ono što je nerazumljivo, pričati o onome što je zanimljivo. Učinite nešto zabavno ili teško za njih s njima. I, osjetivši kontraaktivnost djeteta, postepeno slabimo svoju – na taj način ćemo mu osloboditi prostor za samostalan razvoj.
Marina, 16 godina: “Oni brinu samo o mom uspjehu”
“Moje roditelje zanimaju samo moje ocjene, pobjede na olimpijadama. U školi su bili pravi A učenici i pomisao ne priznaje da mogu lošije učiti. Oni smatraju da je B iz fizike osrednji! Mama je sigurna: da biste živjeli dostojanstveno, morate se izdvojiti. Prosječnost je njen opsesivni strah.
Od šestog razreda učim sa tutorom matematiku, od sedmog razreda – hemiju i engleski jezik, biologiju – kod oca. Majka strogo kontroliše sve školske ocene. Na početku svakog semestra ona po sat vremena komunicira sa svakim nastavnikom, postavlja hiljade pitanja i sve zapisuje u svesku. Učiteljica ruskog je jednom pokušala da je zaustavi: "Ne brini, sve će biti u redu!" Kako me je bilo sramota! Ali sada mislim da počinjem više da ličim na svoje roditelje: na kraju godine sam dobio B iz hemije i osećao sam se grozno celo leto. Stalno razmišljam o tome kako možda neću ispuniti njihova očekivanja.”
Alice, 40: “Njegove ocjene nisu postale lošije!”
„Od prvog razreda to se dešavalo ovako: Fedor je radio domaći poslije škole, a ja sam ih provjeravao uveče. Ispravljao je greške, prepričavajući mi usmene zadatke. Nije trebalo više od sat vremena, a mislio sam da sam pronašao najbolji način da pomognem svom sinu. Međutim, do četvrtog razreda počeo je sve više da se klizava, nekako je radio domaći i svako veče smo završavali u svađi. Odlučila sam da o tome razgovaram sa školskim psihologom i bila sam šokirana kada mi je objasnio šta se zapravo dešava. Ispostavilo se da je moj sin svaki dan čekao moju procjenu i mogao se opustiti tek nakon što sam završila s provjerom lekcija. Ne želeći ovo, držao sam ga u neizvjesnosti do večeri! Psiholog mi je savjetovao da promijenim način djelovanja u roku od tjedan dana. Objasnila sam sinu da mu vjerujem i znam da već može sam. Od tog trenutka, vraćajući se s posla, samo sam Fedora pitao da li ima poteškoća sa časovima i da li je potrebna pomoć. I u roku od nekoliko dana sve se promijenilo – lakog srca je uzeo lekcije, znajući da ih neće morati ponavljati iznova i iznova. Njegove ocjene se nisu poboljšale.