Okrenite se na toboganu, pozajmite marker, igrajte se pored drugih, nekima to izgleda vrlo jednostavno. Ne za tvoj loulou. Ako ga prestignemo u liniji tobogana, ako mu uzmemo igračku, on ostaje zaleđen, kao da je zanijemio. Međutim, kod kuće zna da se afirmiše! Ali kada je s drugom djecom, više ga ne prepoznajete. I to vas brine.
Pitanje temperamenta
U jaslicama pomoćni radnici posmatraju reakcije empatije, pregovaranja i kontakta između djece od navršenih 6 mjeseci. Naravno, za dijete koje do sada nije bilo u zajednici, ići ka drugome je novo, i manje očigledno: „Sa 3 godine dijete ne napreduje na osvojenom tlu, svjesno je postojanja drugog. , slični i različiti”, objašnjava Nour-Eddine Benzohra, pedijatar i psihijatar *. Sve dok je jedino dijete, to dodatno komplikuje stvari, pojačavajući njegov strah, njegov utisak neobičnosti pred drugim. Ali obrazovanje nije sve: tu je i pitanje temperamenta. Neka mala djeca se jasno i glasno tvrde, dok se druga prirodno povlače.
Pravo da se kaže "ne"
Ovo nije ponašanje koje treba zanemariti ili olako shvatiti tvrdeći da ste i vi prilično stidljivi i da je to porodična osobina: vaše dijete treba naučiti da kaže ne. Mora znati da ima pravo na to. Da bismo mu pomogli, možemo se uključiti u igru uloga: vi igrate „smetanu“ i ohrabrite ga da glasno kaže: „Ne! Igram ! Ili “Ne, ne slažem se!” »Na trgu radite praktičan rad: otpratite ga da pokupi svoju igračku i pustite ga da se izrazi.
Knjiga za roditelje
“Mali ilustrovani dekoder djeteta u krizi”, Anne-Claire Kleindienst i Lynda Corazza, ur. Mango, 14,95 €. : cOva vrlo dobro napravljena knjiga, napisana kao praktičan vodič, pomaže nam da bolje razumijemo naše emocije i nudi puteve inspirisane pozitivnim obrazovanjem.
Pričaj sa učiteljem
“Dijete se ponekad ne usuđuje da razgovara sa roditeljem o tome, stidi se, plaši se povrede, primećuje psihijatar. Otuda je važno obratiti pažnju na to kako izgleda kada izađe iz škole. Zaista, iz vrtića se mogu pojaviti fenomeni “turske glave”. Moramo ostati na oprezu. Pitajte ga: šta se tačno dogodilo? Da li ga je učiteljica videla? Da li mu je rekao za to? Šta je rekla? Odvajamo vremena da to mirno slušamo. Podsjeća ga da, ako je iznerviran, mora razgovarati sa učiteljem. Sami upozoravamo na to ako osjećamo ponavljajuću nelagodu kod djeteta. Sve to bez dramatizacije, a pogotovo bez osjećaja krivice, čak i ako imamo osjećaj da smo na njega prenijeli gen stidljivosti! “Ako se roditelj osjeća krivim, to pogoršava situaciju, kaže dr. Benzohra: dijete osjeća tu krivicu, osjeća se blokirano, bespomoćno pred problemom koji odjednom poprima pretjerane razmjere. Da biste pomogli svom djetetu, prvo morate staviti stvari u perspektivu i umanjiti dramu.