sestra Emmanuelle je rekla: Bitno je dijete, a bitno je da ga dijete obrazuje i stoga ga pouči. Čim škola počne, nešto se pokreće, to je sjeme ... novog života ”. Škola omogućava mladim ljudima da uče, ali i da se sprijatelje, da se suoče jedni s drugima, da nauče slušati, otkrivati ​​razlike ... Dijete koje ne pohađa školu gubi orijentaciju i imat će mnogo više problema pri uklapanju u školu. život. Kako izbjeći ovu situaciju?

Dijete ne napušta školu trajno preko noći. Ta ga spora spirala neuspjeha dovodi. Podsjetimo se istraživanja Céline Alvarez koje pokazuje da dijete prirodno voli učiti, istraživati, eksperimentirati i otkrivati ​​nove stvari. Stoga je na sistemima i odraslima da im daju sredstva za očuvanje prirodnog u njima.

Napuštanje škole je proces koji vodi dijete da se postepeno odvoji od obrazovnog sistema bez sticanja diplome. Vrlo je često povezan s akademskim neuspjehom.

Uzroci ovog akademskog neuspjeha mogu biti višestruki i ne proizlaze samo iz intelektualnih sposobnosti djeteta, već mogu biti:

• društveno-ekonomski, niski porodični prihod, izdržavanje djece za porodične prihode ili kućne poslove, nepismenost ili roditeljske poteškoće;
• i / ili obrazovni, neodgovarajući obrazovni sadržaj, loš kvalitet obrazovanja, loše postupanje, nedostatak objekata za učenike sa posebnim potrebama.

Neka djeca, koja imaju sreću imati roditelje sa dobrostojećim prihodima, moći će pronaći rješenja zahvaljujući alternativnim školama, izvan nacionalnog ugovora o obrazovanju. Ove škole su shvatile potrebu za drugačijim učenjem. Odvajaju vrijeme za podučavanje u skladu sa specifičnostima svakog od njih zahvaljujući smanjenom broju učenika po odjeljenju i različitim nastavnim alatima.

Ali, nažalost, rijetke porodice mogu priuštiti da potroše između 300 i 500 € mjesečno po djetetu, kako bi imale takve resurse.

Dijete koje je napustilo školu ili je palo u školi bit će pogođeno u smislu ličnog razvoja (nedostatak samopouzdanja, osjećaj neuspjeha itd.) I ograničeno u njegovim mogućnostima integracije u društvo (isključenost, ograničeno obrazovanje orijentacija., neformalni ili čak opasni poslovi itd.).

Brojna udruženja poput Asmae ili fondacije poput „Les apprentis d'Auteuil“ djeluju na promicanju kvalitete obrazovanja, zadržavanja u školi i pristupa znanju.

Kako bi promovirali pristup školi i zadržali učenike u tom okviru, oni između ostalog nude:

• plaćanje školarina;
• pristup prvoj pomoći;
• pomoć po cijenu školske menze;
• podrška administrativnim i pravnim procedurama;
• prilagođene lekcije.

Ove organizacije koje pomažu i podržavaju djecu koja nisu našla svoje mjesto u nacionalnim obrazovnim školama koriste uobičajene alate:

• prostor za dijalog između roditelja / djece / vaspitača, oko akademskih poteškoća;
• nastavnici obučeni za nove načine poučavanja, koristeći taktilne i zvučne eksperimente više od knjiga;
• podršku porodicama, za jačanje njihovih obrazovnih vještina.

Tinejdžer koji nije izgradio profesionalne projekte, koji nema nade za svoj budući život, ne vidi interes za učenje.

Mnogi profesionalci mogu mu pomoći da se snađe: savjetnik za usmjeravanje, psiholog, trener, nastavnici, edukatori ... Na njemu je i da obavi pripravničko stažiranje u kompanijama ili strukturama koje ga pružaju. kamata.

A ako ga ništa ne uzbuđuje, mora pronaći uzrok. Je li izoliran, bez mogućnosti da otkrije bilo što osim svog doma jer se brine o svojoj braći i sestrama? Je li jako stidljiv, što ga ometa u njegovim naporima? Odakle dolazi blokada? Od a traumatski element? Odgovori na ova pitanja kroz dijalog sa psihologom, školskom sestrom, odraslom osobom kojoj adolescent vjeruje, mogu mu pomoći da krene naprijed.

Nedostatak smještaja u školi može obeshrabriti dijete i njegove roditelje.

Dijete sa ozbiljnim zdravstvenim problemima ili hendikepom može biti u pratnji psihomotornog terapeuta ili radnog terapeuta radi uređenja školskog okruženja. To se zove inkluzivna škola. Zajedno sa obrazovnim timom, oni mogu imati koristi od:

• duže vreme za testove;
• digitalni uređaji koji im pomažu u čitanju, pisanju i izražavanju;
• AVS -a, pomoćnik de Vie Scolaire, koji će mu pomoći u pisanju, ocjenjivanju časova, pospremanju stvari itd.

Odjelne inkluzivne školske prijemne jedinice uspostavljene su u svakom odjeljenju od juna do oktobra. Ministarstvo nacionalnog obrazovanja postavilo je Azur „Aide Handicap École“ broj: 0800 730 123.

Roditelji takođe mogu dobiti informacije od Ministarstva zdravlja, Odjeljenja za osobe sa invaliditetom, i biti u pratnji socijalnog radnika za administrativne procedure.

Za mlade ljude s teškim mentalnim teškoćama postoje strukture nazvane Medičko-obrazovni instituti (IME) u kojima mlade ljude podržavaju odgajatelji i nastavnici specijalizirani i obučeni za mentalne poremećaje.

Mladi sa motoričkim smetnjama smješteni su u IEM -u, Institutu za motoričko obrazovanje.