Trenutno postoji nekoliko psiholoških i kulturoloških fenomena koji se mogu kvalifikovati kao nepoželjna odstupanja:
- prvo, to je očigledna i sve jača maskulinizacija djevojčica i feminizacija dječaka;
- drugo, pojava sve većeg broja ekstremnih, nepoželjnih oblika ponašanja srednjoškolskih adolescenata: anksioznost je uzrokovana ne samo progresivnom otuđenošću, povećanom anksioznošću, duhovnom prazninom, već i okrutnošću i agresivnošću;
- treće, zaoštravanje problema usamljenosti u mladosti i nestabilnost bračnih odnosa u mladim porodicama.
Sve se to najjače manifestira na nivou djetetovog prelaska iz djetinjstva u odraslo doba – u adolescenciji. Mikrookruženje u kojem se moderni tinejdžer okreće vrlo je nepovoljno. U određenoj mjeri se susreće sa raznim oblicima devijantnog ponašanja na putu do škole, iu dvorištu, i na javnim mjestima, pa čak i kod kuće (u porodici), iu školi. Posebno nepovoljno okruženje koje dovodi do pojave devijacija u sferi morala i ponašanja je oslobađanje od tradicionalnih normi, vrijednosti, odsustvo čvrstih obrazaca ponašanja i moralnih granica, slabljenje društvene kontrole, što doprinosi rastu devijantnosti. i samodestruktivno ponašanje među adolescentima.
Pogrešno shvaćeni ideali nametnuti modernim stereotipima „društva preživljavanja“ natjerali su, na primjer, ženu da brani i postigne čisto muške vrijednosti za sebe, uzrokujući time devijaciju u razvoju psihološkog spola, formiranje rodnog identiteta. Istorijski gledano, Ruskinje su, u većoj mjeri nego zapadnjačke žene, nastojale ne samo da sustignu muškarce u pogledu fizičkih parametara (nekada zloglasna reklama na TV-u, gdje starije žene u narandžastim prslucima željezničkih radnika leže željezničke pragove, nitko osim stranci, nije delovalo šokantno u to vreme), ali i da usvoji muški tip ponašanja, da savlada muški odnos prema svetu. U ličnim razgovorima današnje srednjoškolke takve osobine nazivaju poželjnim kod žena kao što su muževnost, odlučnost, fizička snaga, nezavisnost, samopouzdanje, aktivnost i sposobnost da se „uzvrati“. Ove osobine (tradicionalno muške), iako su same po sebi vrlo vrijedne, jasno dominiraju nad tradicionalno ženskim.
Proces muške feminizacije i maskulinizacije žena uveliko je zahvatio sve aspekte našeg života, ali je posebno izražen u savremenoj porodici, gdje djeca ovladavaju svojim ulogama. Takođe stiču prva znanja o modelima agresivnog ponašanja u porodici. Kao što su primijetili R. Baron i D. Richardson, porodica može istovremeno demonstrirati modele agresivnog ponašanja i pružiti mu potporu. U školi se ovaj proces samo pogoršava:
- djevojčice nižih razreda u razvoju su ispred dječaka u prosjeku 2,5 godine i ne vide svoje branioce u potonjem, stoga pokazuju diskriminatornu prirodu odnosa prema njima. Zapažanja posljednjih godina mogu primijetiti da sve češće djevojčice o svojim vršnjacima govore riječima kao što su "moroni" ili "naivke", te vrše agresivne napade na drugove iz razreda. Roditelji dječaka se žale da njihovu djecu maltretiraju i tuku djevojčice u školi, što zauzvrat dovodi do defanzivnog ponašanja dječaka, što dovodi do produbljivanja međuljudskih sukoba, što omogućava ispoljavanje međusobne verbalne ili fizičke agresije;
- glavni vaspitni teret u porodici u današnje vreme najčešće snosi žena, a koristi se i nasilne metode vaspitnog uticaja na decu (zapažanja pri pohađanju roditeljskih sastanaka u školi pokazala su da je prisustvo očeva kod njih izuzetno retko fenomen);
- pedagoške ekipe naših škola čine uglavnom žene, češće prinuđene, bez želje, da budu uspješni učitelji, preuzimaju mušku ulogu (čvrsta ruka).
Tako djevojke usvajaju muški „moćni“ stil rješavanja sukoba, što kasnije stvara plodno tlo za devijantno ponašanje. U adolescenciji nastavljaju rasti društvene devijacije agresivne orijentacije i manifestiraju se u radnjama usmjerenim protiv pojedinca (vrijeđanje, huliganizam, premlaćivanje), a sfera nasilne intervencije tinejdžerki, zbog starosnih karakteristika, nadilazi školski razred. Zajedno sa procesom ovladavanja novim društvenim ulogama, srednjoškolke savladavaju i nove načine razjašnjavanja međuljudskih odnosa. U statistici tinejdžerskih tuča sve su češće djevojčice, a motivacija za takve tuče, prema riječima samih učesnika, je zaštita vlastite časti i dostojanstva od kleveta i kleveta nekada bliskih prijatelja.
Imamo posla sa neshvaćenim rodnim ulogama. Postoji tako nešto kao društvena rodna uloga, odnosno uloga koju ljudi svakodnevno igraju kao muškarci i žene. Ova uloga određuje društvene reprezentacije povezane s kulturnim moralnim karakteristikama društva. Samopouzdanje u komunikaciji sa svojim i suprotnim polom, samopouzdanje žena zavisi od toga koliko pravilno tinejdžerke nauče obrasce ponašanja karakteristične za ženski pol: fleksibilnost, strpljenje, mudrost, opreznost, lukavost i blagost. Od toga zavisi koliko će veza biti srećna u njenoj budućoj porodici, koliko će njeno dete biti zdravo, jer ideja o muškosti-ženstvenosti može postati moralni regulator njenog ponašanja.
Nesumnjivo je da je rad na formiranju ženskog stila ponašanja među srednjoškolcima od velike važnosti za školu i društvo u cjelini, jer pomaže „osobi koja raste“ da pronađe svoje „pravo ja“, prilagodi se životu. , shvati svoj osjećaj zrelosti i nađe svoje mjesto u sistemu ljudskih odnosa.
Bibliografska lista
- Bozhovich LI Problemi formiranja ličnosti. Fav. psiho. radi. — M.: Moskovski psihološki i socijalni institut; Voronjež: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI Dijete iz disfunkcionalne porodice. Bilješke dječijeg psihijatra. — M.: Obrazovanje, 1988.
- Baron R., Richardson D. Aggression. — Sankt Peterburg, 1999.
- Volkov BS Psihologija tinejdžera. — 3. izdanje, ispravljeno. I extra. — M .: Pedagoško društvo Rusije, 2001.
- Garbuzov VI Praktična psihoterapija, ili Kako vratiti samopouzdanje, pravo dostojanstvo i zdravlje djetetu i tinejdžeru. — Sankt Peterburg: Sjever — Zapad, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI , Bykov AV, Inovacije u radu stručnjaka u socijalnim i psihološkim ustanovama. – M.: Poligrafska služba, 2001.
- Smirnova EO Problem komunikacije između djeteta i odrasle osobe u djelima LS Vygotsky i MI Lisina // Pitanja psihologije, 1996. br. 6.
- Shulga TI Rad sa disfunkcionalnom porodicom. – M.: Drfa, 2007.
Video od Yana Shchastya: intervju sa profesorom psihologije NI Kozlov
Teme razgovora: Kakva žena treba da budeš da bi se uspešno oženio? Koliko puta se muškarci žene? Zašto je tako malo normalnih muškaraca? Childfree. Roditeljstvo. Šta je ljubav? Priča koja ne može biti bolja. Plaćate priliku da budete blizu prelepe žene.