vrijedi li grditi dijete za školske ocjene
Porodični psiholog Boris Sednev raspravlja o tome da li roditelji treba da obrate pažnju na neuspehe.
„U školi su nekada bila dva razreda: stigao je na vreme i nije stigao“, priseća se Robert Roždestvenski u svojoj pesmi „210 koraka“. Sada je sve malo komplikovanije. Jedna stvar je nepromenljiva: za neke roditelje loša ocena postaje prava tragedija. „Možeš više“, „Na koga si tako lijen“, „Ljenčina“, „Tvoj zadatak je da učiš, a ti sjediš cijeli dan na telefonu“, „Ići ćeš raditi kao domar“ – roditelji često bacaju u srce, gledajući u dnevnik.
Zašto dijete slabo uči?
Neke mame i tate kažnjavaju djecu, druge trče da se obračunaju sa nastavnicima, tražeći “pravdu”. I kako pravilno odgovoriti na ocjene kako ne bi potpuno obeshrabrili dijete od učenja i ne pokvarili odnose sa nastavnicima?
Naš stručnjak, klinički psiholog, voditelj Psihološkog centra Sednev Boris Sednev smatra da postoji nekoliko objektivnih razloga od kojih zavisi akademski uspjeh djece. Na primjer, koliko je učenik naučio predmet, koliko samopouzdano odgovara za tablom, kako se nosi sa anksioznošću prilikom ispunjavanja pismenih zadataka.
Odnosi sa vršnjacima i nastavnicima takođe mogu uticati na učenje. Često se dešava da dijete dobije C razred kada nema motivacije za učenje, ne razumije zašto se isplati učiti određeni predmet.
“Ja sam humanitarac. Fizika mi neće biti od koristi u životu, zašto bih gubio vrijeme na nju “- tipičan monolog srednjoškolca koji je već odlučio da će ući na Pravni fakultet.
Naravno, ne smijemo zaboraviti na atmosferu u porodici. Roditelji su ti koji često postaju razlog zašto dijete prestaje biti zainteresirano za učenje.
Jasno je da ćete se uznemiriti ako dijete počne da vuče dvoje i troje iz škole jedno za drugim. Boriti se sa ovim verovatno se i dalje isplati. Ali morate znati kako – psovke ovdje definitivno neće pomoći.
Prvo, mora se shvatiti da procjena nema nikakve veze sa ličnošću djeteta. Zato što ne uči dobro, nije postao loša osoba, još ga voliš.
Drugo, ne možete okačiti etikete: dobio si dvojku, što znači da si gubitnik, dobio si peticu – heroja i kul momka.
Treće, procjene treba tretirati dosljedno. Roditelji treba da imaju jasan stav zasnovan na objektivnim faktorima. Recimo da sigurno znate da dijete ima sklonosti za matematiku, ali je zbog vlastite lijenosti počelo da dobija dvojke i trojke. Dakle, vredi pogurati. A ako vam je oduvijek bilo nevažno kakve su njegove ocjene iz predmeta, onda "odjednom" nećete moći da počnete da prigovarate djetetu za ocjene – ono jednostavno neće razumjeti šta ste.
ČetvrtoNemojte ispitivati akademske rezultate kada ste u nevolji na poslu.
Peti, bez strašnih priča o svojim studentskim godinama. Vaša negativna školska iskustva, sjećanja i strahovi ne bi trebali utjecati na stav vašeg djeteta prema ocjenama.
I još nešto: ako ste zabrinuti da će dete sigurno pasti na testu, da se neće predati i zgrabiti dvoje, lako će razmotriti vaše unutrašnje stanje. Broji – i ogledalo. Onda će sigurno biti loših ocjena. Prvo se smirite, a zatim počnite proučavati svog sina ili kćer.
Prije svega, to je izgradnja odnosa povjerenja sa djetetom. Ovo, naravno, vrijedi učiniti mnogo prije polaska u školu.
Dete treba da bude prihvaćeno i voljeno takvo kakvo jeste. Istina, ovdje trebate podijeliti svoj stav prema djetetu i njegovim postignućima. I da klincu bude jasno: on je odvojen, procene – odvojeno.
Mnogo je lakše naučiti i dobiti pozitivne ocjene na rezultatima ako se lakše odnosite prema njima. Uklonite nepotrebnu važnost i nepotreban stres. Jedna od efikasnih tehnika ovdje će biti tretiranje procjene kao igre. Ovakav stav se može uporediti sa nekim sportom, kompjuterskim igricama, filmovima, crtanim filmovima ili knjigama, gde treba da prođete kroz nove nivoe i zaradite bodove. Samo u slučaju studija, da biste dobili više bodova, morate da uradite svoj domaći zadatak.
Pokažite istinski interes za ono što je dijete naučilo. Pokušajte potaknuti dijete na razmišljanje. Na primjer, u kojoj oblasti se stečeno znanje može primijeniti itd. Takvi razgovori mogu pomoći u formiranju interesovanja za predmet ili određeno znanje. Ovo može biti važno, posebno ako se uzme u obzir da sama škola tome ne poklanja uvijek dovoljno pažnje. U ovom slučaju ocjene se doživljavaju kao prijatan bonus ili kao privremeni neuspjeh.
Nagrada za peticu je prvo što padne na pamet svim roditeljima koji sanjaju da od djeteta budu odličan ili dobar učenik.
„Vrijedi razlikovati nematerijalne (vrijeme za kompjuterom ili drugim napravama, gledanje televizije, šetnju sa prijateljima itd.) i novčane poticaje. Prvi pristup ima određene prednosti: dijete radi domaće zadatke, trudi se da dobije dobre ocjene, a istovremeno reguliše vrijeme provedeno za kompjuterom, gledanje televizije itd. Međutim, kako dijete odrasta, takva kontrola se postepeno pretvara u svađama i sukobima. “, kaže Boris Sednev.
Roditelji, ne shvaćajući da se suočavaju s tinejdžerom, pokušavaju uvesti još više ograničenja nego samo pogoršati situaciju.
Novac je takođe popularan oblik motivacije. Međutim, i pored „plaćanja ocjena“, dijete i dalje može izgubiti interesovanje za učenje. Zaista, u nedostatku prave, unutrašnje motivacije za aktivnost koja se obavlja, čak i odrasla osoba postepeno gubi interes za kvalitetom rada.
„Vrijedi razmotriti sve prednosti i nedostatke materijalnih poticaja ne izolovano, već u sprezi sa drugim porodičnim vrijednostima koje se odnose na stjecanje znanja, obrazovanje i odnos prema djetetu u porodici. A najvažnije uvijek treba biti bezuslovno prihvaćanje djeteta i istinski interes za znanje i samorazvoj”, zaključuje psiholog.