sadržaj
Povratak u vrtić: odgovori na vaša pitanja
Početna
Osim ako nemate strogi Vigipirate plan, vi pratite svoje dijete na njegov razred. Lijepo je vidjeti njegove radove (plastelin, slike...) i razgovarati sa njegovim učiteljem. Vrijeme dobrodošlice planirano je od 15 do 20 minuta, tokom kojih su dolasci postepeni. Dođite na vrijeme jer je to važno vrijeme, prava "vazdušna komora" za dijete. Prvih dana, možete ga otpratiti do spavaonice, odabrati njegovu lokaciju s njim i staviti njegovo ćebe na nju. Za vrijeme dočeka ima pristup besplatnim igricama, neki roditelji koriste priliku da pročitaju priču prije odlaska, prisutna djeca se okupljaju da slušaju…
autonomija
Nema rada, nema učenja bez autonomije. To se radi putem gestova koji se odraslima čine vrlo jednostavnim, ali koji educiraju mališane, na primjer objašnjavajući im gdje se nalaze alati i kako da ih imenuju (npr. makaze se čuvaju u kutiji za olovke postavljenoj na polici pored vrata). Ovo vam omogućava da integrišete vokabular, da prezentirate materijal dok idete. njegove upotrebe i lociranja u prostoru. Rad u malom dijelu je sređivanje razvrstavanjem, uz pomoć nastavnika. S praktične strane, da biste stekli autonomiju, oblačite i skidate jaknu, sami perete ruke trljanjem između prstiju... Ovo su fundamentalne akvizicije.
podrumi
Školska menza ne zavisi od škole već od opštine. Saznajte o broju i obučenosti rukovodećeg osoblja koje treba da bude dobronamjerno, a ne samo o (standardiziranim) higijenskim pitanjima. Pitajte gdje jede, sa koliko druge djece (30, 60, 90), da li je u pratnji tokom obroka (bilo bi dobro da mu kažemo šta da stavi na tanjir, na primer)... i kakav je kvalitet lokala: neke kantine su blizu 90 decibela, to je ogromno! Treba sat vremena da se mozak odmori od takve galame. Za meditaciju…
Prijatelji
U malom dijelu, dijete od 2½-3 godine je još uvijek egocentrično, upravo izlazi iz perioda spajanja sa svojom majkom. Ovo razdvajanje može biti teško. Neki grizu, neki se plaše drugih. Potrebno je vreme posmatranja. Kako bi ujedinio grupu, nastavnik često organizuje obilazak. Igre su postavljene za produbljivanje znanja jedni o drugima, sa balonima, pjesmama poput "Zdravo moj rođače" gdje se suočavate sa komšijom. Trpezarija i prostor za automobile su žarišta za novonastalu socijalizaciju!
Doudou
Ujutro po dolasku, u manjem delu, stavlja se na krevet u spavaonici, ili u sanduk.. Naći ćemo ga da odspava. Ako dijete lišeno svog ćebeta vrišti, često mu se dozvoljava da ga zadrži na času. Ali rijetko kada ga zadrži dugo, jer ima toliko toga za otkriti i drugih umirujućih senzornih pristupa, kao što je teretana s velikim tkaninama u koje se može sklupčati, sakriti…
Nastavnik i ATSEM
Gospodar ili gospodarica predstavljaju okvir, autoritet. To je referent i prva osoba koja otvara univerzum veći od kuće. I ima prve školske alate. Regionalni specijalista za vrtiće (Atsem) pomaže mu u pripremi školskog materijala posebno, i pruža higijensku njegu, liječi manje bolesti. Kako je njegov položaj u nadležnosti opština, sve više opština ukida radna mesta radi finansiranja animatora vannastavnih aktivnosti. Stoga se nalaze u malim dijelovima. Tada mnogo ređe.
Game Magazine
Kao osnova za razvoj djeteta, igra je jača strana novog jasličkog programa iz 2015. godine... za razliku od starog programa koji je više insistirao na racionalnosti kartice i papira, nauštrb osjetilnih iskustava. Akcenat je stavljen na situaciju, motoriku i igru u prostoru koji razvijaju maštu mališana.
Jezik
Dok je do tada prioritet bila fonologija, novi program daje veći značaj usmenom jeziku. Razumjeti nešto što je rečeno, pročitani tekst, kao što je poezija ili priča, bez nužno vizuelne potpore slikama (kao stari albumi) pomaže da se razumiju uputstva i suptilnosti jezika. Dijete je kreativnije, budnije. On će postepeno integrisati odnos između slova i zvukova, koji zajedno stvaraju druge zvukove. I da se sve ovo koristi za učenje čitanja i pisanja.
čistoća
Da bi bilo primljeno u vrtić, dijete mora biti fizički i psihički spremno. Drugim riječima: čisto. Male nezgode na početku godine se mogu tolerisati. U početku je određeno vrijeme za odlazak u toalet. To je ohrabrujuće za mališane koji se moraju snaći ako toaleti nisu u učionici.
Nap
U zavisnosti od ustanove, spavanje se zasniva na vremenu u školi ili na vannastavnim aktivnostima. U srednjem i velikom dijelu uglavnom se više ne nudi djeci. Ali to je uobičajeno u malim dijelovima, osim ponekad zbog nedostatka prostora. Organizacija varira: prostirka se odvija u učionici ili igraonici, odvojena spavaonica, sa dušekom, čaršavom i ćebetom… Važno je vrijeme nakon obroka, kako bi se djeca odmorila prije ponovnog početka nastave poslijepodne. SD