Studenti sa akademskim poteškoćama mogu koristiti usluge RASED-a, Mreže specijalizovane pomoći za studente sa poteškoćama. Od vrtića do CM2, učenicima su na raspolaganju obučeni stručnjaci, nastavnici, psiholozi koji im pomažu u učenju. Ovo praćenje je komplementarno onome što su nastavnici u njihovom razredu. Omogućava djeci da malo udahnu, nudeći im savjete, personalizirano slušanje i vrijeme za asimilaciju pojmova.

Neka djeca ne usvajaju učenje, pravila dobrobiti u društvu, školske standarde istim tempom kao njihovi vršnjaci. U velikim bolovima, potrebna im je pomoć.

Cilj nacionalnog obrazovanja je da „razvije potencijale svih učenika, da ih dovede do savladavanja zajedničke baze znanja, veština i kulture, obezbeđujući svakom od njih uslove za uspeh“, za ovu decu je osnovan RASED. koji žele, ali koji, uprkos uputstvima svojih nastavnika, ne uspijevaju odgovoriti. Ovi studenti mogu biti orijentisani na mrežu iz različitih razloga:

• ponašanje u učionici;
• razumijevanje instrukcija;
• poteškoće u učenju i/ili pamćenju;
• privremeni problemi zbog teških porodičnih situacija.

Cilj je omogućiti im da postanu svjesni svojih poteškoća i podržati ih da steknu osnove kolektivnog života, da samostalno uče i da mogu spokojno nastaviti školovanje.

Nastavnici imaju vrlo malo obuke iz dječje psihologije. Stoga su često bespomoćni pred ozbiljnim problemima.

Stručnjaci imenovani u RASED obučeni su i za koncepte učenja, ali su i psiholozi specijalizovani za mlade. Psiholozi, specijalisti učitelji, oni će pomoći u identifikaciji kočnica. Rade sa učenicima u razredu, u malim grupama, od vrtića do CM2.

RASED profesionalci rade kao tim. Njihova prva misija je da prikupe sve informacije koje im mogu pomoći da sagledaju poteškoće s kojima se susreću i profil učenika. Ova procena će im omogućiti da predlože i izgrade sa učeničkim nastavnicima i njihovim roditeljima odgovarajući odgovor koji će im omogućiti da napreduju u učenju.

RASED će takođe omogućiti uspostavljanje PAP, personalizovanog plana podrške, i pratiće njegovu implementaciju u ustanovi. Tim također prati PPS, personalizirane projekte školovanja.

Jasno definisane u 2014. godini, misije specijalističkih personalnih nastavnika spadaju u okvire obrazovnog programa. U svakoj od izbornih jedinica 1. stepena o realizaciji pomoći učenicima i nastavnicima odlučuje inspektor narodnog obrazovanja, „odlučuje o opštoj organizaciji i prioritetima“.

U bilo koje doba godine, roditelji kao i vaspitni tim mogu se obratiti RASED-u, uz odobrenje inspektora.

Učitelj specijalista i/ili psiholog će tada biti raspoređeni da izvještavaju o poteškoćama u susretu sa obrazovnim timovima, roditeljima i učenikom. Može se obratiti i ljekaru ako želi da mu prepiše obavljanje pregleda (logoped, oftalmolog i sl.).

Ova pomagala imaju tri dominantna oblika:

• praćenje usmjereno na učenje;
• obrazovna podrška;
• psihološka podrška.

Praćenje usmjereno na učenje odnosi se na učenike koji imaju kašnjenja u učenju, poteškoće s razumijevanjem i/ili pamćenjem.

Stručnjak za nastavu će nastojati da shvati gdje su studentove mogućnosti i iskoristit će ih kako bi mu omogućio da pronađe resurse i stvori vezu između oblasti u kojima mu je ugodno i onih koje će od njega tražiti da se koncentriše. malo više.

Što se obrazovne podrške tiče, prije će biti pitanje preispitivanja pravila socijalizacije. Ponekad učenje ovih društvenih normi nije bilo moguće, a djetetu je potreban tutor da bi naučio, ili bolje da bi asimilirao važnost koju moraju dobro rasti zajedno. Ova misija je bliža profesiji vaspitača nego učitelja i zahteva slušanje i određenu fleksibilnost u pogledu djetetovog kursa.

Konačno, psihološka podrška će biti neophodna kada su akademske poteškoće jasno povezane s onima u ličnom životu djeteta:

• zdravstvene brige;
• nasilje u porodici;
• mourning ;
• teško razdvajanje roditelja;
• dolazak mlađeg brata ili sestre loše proživljeno;
• itd

Dijete povremeno može predstavljati problem vezan za ličnu situaciju s kojim ne može emocionalno da upravlja.

Nastavnici nisu ni psiholozi ni specijalisti. Oni su garant pedagoškog učenja za grupu učenika koja ponekad ide i preko 30 po razredu. Stoga je neophodno omogućiti im da dobiju podršku i slušanje od kvalifikovanih stručnjaka prema Thérèse Auzou-Caillemet, majstoru E i predsjednici FNAME, koji precizira da je i ova mreža tu da im da ključeve.