Današnja djeca odrastaju pod ogromnim utjecajem društvenih mreža, koje ne samo da nas međusobno spajaju, već nude bezbroj alata za promociju i promociju nas samih. Kako im pomoći da odrastu ljubazni i ne fiksirani samo na sebe? Usaditi im skromnost — uključujući i procjenu sebe i svojih sposobnosti. Ova kvaliteta može djetetu otvoriti nove horizonte.
Šta odlikuje skromne ljude? Istraživači ističu dva aspekta. Na ličnom nivou, takvi ljudi su samopouzdani i otvoreni za nove informacije. Ne ponašaju se bahato, ali ni sebe ne obezvrjeđuju. Na društvenom nivou, fokusiraju se na one oko sebe i cijene ih.
Nedavno su psihologinja Judith Danovich i njene kolege sprovele studiju u kojoj je učestvovalo 130 djece uzrasta od 6 do 8 godina. Istraživači su prvo tražili od djece da ocijene svoje znanje na 12 pitanja. Neki od njih su bili vezani za biologiju. Na primjer, djecu su pitali: "Zašto ribe mogu živjeti samo u vodi?" ili "Zašto neki ljudi imaju crvenu kosu?" Drugi dio pitanja odnosio se na mehaniku: "Kako radi lift?" ili "Zašto je automobilu potreban benzin?"
Djeci su zatim dali doktora ili mehaničara kao partnera da procijene na koliko pitanja njihov tim može odgovoriti. Djeca su sama birala ko će iz ekipe odgovoriti na svako pitanje. Djecu koja su niže ocijenila svoje znanje i delegirala odgovore na pitanja saigraču, naučnici su smatrali skromnijim. Nakon niza pitanja i odgovora, naučnici su procijenili inteligenciju djece pomoću brzog IQ testa.
Djeca koja su odgovore na pitanja prenijela partneru, češće su primijetila i pažljivije analizirala svoje greške.
Sljedeća faza eksperimenta bila je kompjuterska igra u kojoj je bilo potrebno pomoći čuvaru zoološkog vrta da uhvati životinje koje su pobjegle iz kaveza. Da bi to učinili, djeca su morala pritisnuti razmaknicu kada su ugledala određene životinje, ali ne i orangutane. Ako su pogodili razmaknicu kada su vidjeli orangutana, to se računalo kao greška. Dok su se djeca igrala, elektroencefalogramom je zabilježena njihova moždana aktivnost. Ovo je omogućilo istraživačima da vide šta se dešava u mozgu dece kada pogreše.
Prvo, starija djeca su pokazala više skromnosti od mlađih učesnika. Drugo, djeca koja su skromnije ocijenila svoje znanje pokazala su se pametnijom na IQ testovima.
Također smo uočili vezu između ponašanja djece u različitim fazama eksperimenta. Djeca koja su odgovore na pitanja delegirala partneru češće su uočavala i analizirala svoje greške, o čemu svjedoči obrazac moždane aktivnosti karakterističan za svjesnu analizu grešaka.
Rezultati studije sugeriraju da skromnost pomaže djeci u interakciji s drugima i sticanju znanja. Usporivši da uoče i analiziraju svoju grešku umjesto da je ignorišu ili poriču, skromna djeca pretvaraju težak zadatak u priliku za razvoj.
Još jedno otkriće je da skromnost ide ruku pod ruku sa svrhovitošću.
Istraživači također sugeriraju da skromna djeca bolje primjećuju i cijene ovaj kvalitet kod drugih. Naučnice Sarah Aga i Christina Olson organizirale su niz eksperimenata kako bi razumjeli kako djeca doživljavaju druge ljude. Od učesnika je zatraženo da slušaju kako tri osobe odgovaraju na pitanja. Jedan je odgovorio arogantno, ne obazirući se na tuđa uvjerenja. Drugi je uzdržan i nepovjerljiv. Treći je pokazao skromnost: bio je dovoljno samouvjeren i u isto vrijeme spreman prihvatiti druga gledišta.
Istraživači su pitali učesnike da li im se sviđaju ovi ljudi i da li bi voleli da provedu vreme sa njima. Djeca uzrasta 4-5 godina nisu pokazivala posebnu sklonost. Ispitanici od 7-8 godina preferirali su skromnu osobu nego arogantnu. Djeca uzrasta 10-11 godina preferirala su skromnost nad arogantnom i neodlučnom.
Istraživači su komentarisali rezultate: „Skromni ljudi su važni za društvo: olakšavaju međuljudske odnose i proces rješavanja sukoba. Skromni u procjeni svojih intelektualnih sposobnosti, ljudi od malih nogu su pozitivno percipirani od strane drugih.
Još jedno otkriće je da skromnost ide ruku pod ruku sa svrhom. U studiji psihologa Kendall Cotton Bronk, ciljano orijentirana djeca su pokazala skromnost u intervjuima s članovima istraživačkog tima. Kombinacija poniznosti i svrsishodnosti pomogla im je da pronađu mentore i rade sa vršnjacima koji isto misle. Ova kvaliteta uključuje spremnost da se od drugih zatraži pomoć, što djeci omogućava da postignu svoje ciljeve i na kraju se razviju.