sadržaj
Stegnut na olovci, Artur se bori. Piše krivo, nečitko je i boli ga ruka. Kasni, pa često zadnji izlazi na odmor. On je živahno, darovito dijete koje rado uči da čita. Ali njegove poteškoće u pisanju narušavaju njegov ponos i počinju ga obeshrabriti.
Pitanje psihomotoričke zrelosti
U prvom razredu pažnju nastavnika usmjerava učenje čitanja. Pisanje mora uslijediti, htjeli-ne htjeli, od početka godine. Međutim, između 5 i 7 godina, dijete je u „prekaligrafskoj“ fazi: još nema psihomotoričku zrelost potrebnu za dobro pisanje. Njegovo pisanje je sporo, nepravilno i nemarno, to je normalno. Ali žurimo, moramo ići brzo, pisati brzo. Deca osećaju ovaj pritisak. Rezultat: žure, loše pišu, prelaze red, isječen je, precrtan, često nečitljiv, a povrh svega toliko su napeti da ih boli!
Pisanje bi trebalo da bude zabavno
Za pisanje je potrebna i određena socio-emocionalna zrelost: pisati znači odrasti, krenuti ka autonomiji, a time i malo više udaljiti se od majke. Nekima je i dalje teško. “Ako ima brisanja posvuda, ponekad je dijete koje želi previše dobro ili koje bi moglo biti emocionalno, anksiozno. U nekim slučajevima može pomoći nekoliko sesija s psihijatrom”, kaže Emmanuelle Rivoire, grafolog i grafoterapeut. A za one koji zaista imaju problema s pisanjem, čiji su redovi udubljeni, sa slovima koji se preklapaju ili su postavljeni bez veze, možda će biti potrebno nekoliko sesija grafoterapije. Ali za ogromnu većinu problem je jednostavno učenje.
Vratite mu samopouzdanje
Ponekad nedovoljno obučeni u pisanju, a uz zauzetost nastave, nastavnici ne uoče uvijek loš hvat olovke i loš položaj tijela u odnosu na list, što uzrokuje bol. Dakle, pisanje, koje treba povezati sa zadovoljstvom prenošenja poruke, postaje bolan posao.
I dijete se povlači i postaje demotivisano.