Odnos sa nastavnicima je važan da bismo mogli razgovarati o svakodnevnim brigama, kao io napretku učenja. Nastavnici su osposobljeni da daju potrebne informacije roditeljima svojih učenika. Stoga ne oklijevajte da ih pitate.

Od početka školske godine potrebno je odvojiti vrijeme da se predstavite nastavnicima. Kroz informativne dane na početku školske godine ili zakazivanjem termina, predstavljanje nastavniku daje mu priliku da jasno vizualizira roditelje svojih učenika. Ovo omogućava roditeljima da:

• imati prvi kontakt;
• pokažu da su uključeni u obrazovanje svog djeteta;
• razgovaraju o njihovim očekivanjima;
• saslušati nastavnikova očekivanja i ciljeve.

Razmjena tokom godine će biti olakšana, jer obje strane znaju da je dijalog moguć.

Nastavnici planiraju da izvrše inventar. Važno je odgovoriti na njih i pratiti poteškoće na koje nailazimo ako ih ima.

Nastavnik koji ne zabilježi nijednu tačku poboljšanja ne znači da gubi interesovanje za učenika, već da za njega učenik ne predstavlja nikakve poteškoće u razvoju svog učenja.

Naprotiv, ako su tačke ponašanja ili učenja podvučene, dobro je dobiti konkretne detalje o sadržaju koji izaziva zabrinutost (pamet, računanje, pravopis, itd.) i zajedno pronaći modifikacije ili akademsku podršku. na ovim konkretnim tačkama.

U toku školske godine nastavnici se mogu kontaktirati putem digitalnih interfejsa koje su postavile škole. Roditelji se mogu prijaviti da vide:

• zadaća ;
• beleške;
• zatražiti pojašnjenje;
• saznati o školskim izletima;
• raspitati se o razrednim vijećima, roditeljskim sastancima.

Moguć je zakazivanje i van zakazanog vremena. Putem ove digitalne platforme ili direktno sa sekretarijatom škole, roditelji mogu tražiti da se sastanu sa nastavnikom kada treba da razgovaraju o određenoj stvari.

Nije uvijek lako razgovarati o svom privatnom životu sa učiteljicom, ali porodična ravnoteža može uticati na školske rezultate. Ne ulazeći u detalje, stoga je potrebno obavijestiti nastavni tim o promjenama: razdvajanju, žalosti, nezgodama, planiranim selidbama, putovanjima, odsustvu jednog od dva roditelja itd.

Nastavnici će tako moći povezati bolnu i tešku situaciju koju učenik može snaći i iznenadnu promjenu koncentracije, promjenu ponašanja ili povremeno opadanje rezultata.

Većina nastavnika ima istinsku želju da podrži svoje učenike što je bolje moguće i oni će imati više razumijevanja i prilagođavati svoje zahtjeve ako budu upoznati sa situacijom.

Takođe je potrebno razlikovati nastavnika od psihologa ili specijaliste. Nastavnik je posvećen školskom pedagoškom učenju. On ni na koji način nije prisutan da savjetuje roditelje o problemima njihovog para, zdravstvenim problemima i nije obučen za patologije povezane s mentalnim poremećajima. Roditelji će se morati obratiti drugim stručnjacima (liječniku, psiholozima, logopedima, specijalistima, bračnim savjetnicima) za savjet.

Kada se završi školska godina, nastavnici vode računa o godini. Roditelji se informišu putem sveske, razrednih savjeta o razvoju učenja i preporučene orijentacije za učenika.

Ponavljanja se uglavnom spominju sredinom godine. Trenutno su potvrđeni. Roditeljima se nudi mogućnost žalbe. Protokol se tada mora poštovati prema dobro definisanom rasporedu. Preporučljivo je dobiti informacije od sindikata roditelja i biti u pratnji.

Svaki učenik popunjava upitnik na početku školske godine u upisnom dosijeu u kojem se navodi:

• njegove alergije;
• patologije koje treba prijaviti;
• kontakti (liječnici, staratelji) za pozivanje hitne pomoći;
• i sve što može biti korisno za nastavni tim da sluša učenika.

PAI (Individualized Reception Project) može se uspostaviti na zahtjev roditelja, ljekara i nastavnog tima. Ovaj dokument je uspostavljen u cilju pružanja podrške studentima sa zdravstvenim problemima tokom dužeg perioda i koji zahtijevaju smještaj.

Učenik će imati koristi od:

• više vremena za ispite;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) koji može pomoći u vođenju bilješki ili razumijevanju instrukcija;
• Računalni hardver;
• fotokopije sa fontom velikim slovima;
• itd

Nastavnici na taj način mogu prilagoditi svoje materijale potrebama učenika i tražiti savjet od svojih kolega kako bi modificirali svoju nastavu.

Nastavnici imaju u proseku odeljenja od 30 učenika. Stoga su obavezni da uspostave pravila kako bi grupa funkcionirala. Određena ponašanja su neprihvatljiva, kao što je verbalno ili fizičko nasilje, roditelji se brzo upozoravaju, a učenik sankcioniše.

Usmene razmjene, „čavrljanje“ se tolerišu ili ne u zavisnosti od nastavnika i predmeta na kojem rade. Roditelji treba da budu pažljivi prema zahtevima nastavnika i da objasne detetu da određene situacije učenja zahtevaju smirenost: hemijske manipulacije na primer, slušanje sportskih uputstava itd. Učenik ima pravo da govori, ali ne sve u isto vreme.

Odnosi između roditelja, nastavnika i učenika takođe uključuju pojmove učtivosti. Ako dijete vidi da mu roditelji govore „zdravo“, „hvala na ovim dokumentima“, učiniće isto. Efikasna komunikacija je povezana sa poštovanjem uloge svake osobe.